Shop assistant: Can I help you?

Customer: Yes, have you got this cap in other colours?

Shop assistant: We’ve got it in green, black, red and yellow. What size do you want?

Customer: Medium.

Shop assistant: OK, in medium we’ve got black and red.

Customer: And in yellow?

Shop assistant: No, just black and red.

Customer: OK, red. Can I try it on?

Shop assistant: Yes, of course. The changing rooms are over there.

(pause)

Shop assistant: Is it OK?

Customer: Yes, I’ll take it.

Shop assistant: That’s 20.000 thousand Armenian drams. Would you like to pay by credit card or with cash?

Customer: Cash please. Here’s 15.000 Armenian drams.

Shop assistant: OK, thanks, that’s 5.000 Armenian drams change and here’s your receipt.

Шляпа лежала на комоде, котёнок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки.

Вдруг позади них что-то плюхнулось — упало на пол.

Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.

Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу — и вдруг как закричит:

— Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.

— Чего ты? — спрашивает Вадик.

— Она жи-жи-живая!

— Кто живая?

— Шля-шля-шля-па.

— Что ты! Разве шляпы бывают живые?

— По-посмотри сам!

Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит:

— Ай! — и прыг на диван. Вовка за ним.

Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.

— Ай! Ой! — закричали ребята.

Соскочили с дивана — и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

— Я у-у-хо-хо-жу! — говорит Вовка.

— Куда?

— Пойду к себе домой.

— Почему?

— Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.

… когда-нибудь ты дорастёшь до такого дня, когда вновь начнёшь читать сказки.

Клайв Стейплз Льюис

close

— А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает?

— Ну, пойди, посмотри.

— Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну.

— Постой, я тоже кочергу возьму.

— Да у нас другой кочерги нет.

— Ну, я возьму лыжную палку.

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

— Где же она? — спрашивает Вадик.

— Вон там, возле стола.

— Сейчас я ее как тресну кочергой! — говорит Вадик. — Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!

Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.

— Ага, испугалась! — обрадовались ребята. — Боится лезть к нам.

— Сейчас я ее спугну, — сказал Вадик.

Он стал стучать по полу кочергой и кричать:

— Эй ты, шляпа!

Но шляпа не двигалась.

— Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять, — предложил Вовка.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!

— Мяу! — закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котёнок выскочил.

— Васька! — обрадовались ребята.

— Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, — догадался Вовка.

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!

— Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Но Васька ничего не ответил, он только фыркал и жмурился от света.

1.Եթե տուփի մեջ կա 6 կապույտ 4 կարմիր և 2 սև մատիտ։ Ընդամենը քանի անգամից կարող է սև մատիտ դուրս գալ։

1.9 2.10 3.11 4.12 5.13

2.Հաշվիր ամենամեծ քառանիշ և ամենափոքր եռանիշ թվերի տարբերությունը։

3.Որքանով կմեծանա թիվը, եթե նրան աջից կցագրենք 5:

1.4-ով 2.5-ով

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1.Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի տասնավորը 5 է, հարյուրավորը՝ 1, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 4։

1) 44154

2) 44145

3) 41454

4) 45144

2. Գտիր ամենամեծ   երկնիշ   և  ամենափոքր հնգանիշ  թվերի գումարը: 

1) 10099

2) 10010

3) 100098

4) 99

3.Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը,  եթե արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 8 անգամ, իսկ  մյուսը թողնենք նույնը:

1) կմեծանա 8 անգամ

2) կփոքրանա 8 անգամ

կփոքրանա 8-ով

4) կմեծանա 8-ով

5) նույնը կմնա

4. Քանի՞ ժամ   է 5/6  օրը։

1) 20

2) 4

3) 56

4) 50

 5․ Քառակուսու  պարագիծը  44մ է: Գտի՛ր քառակուսու կողմի  երկարությունը:

1) 11մ

2) 9մ

3) 10մ

4)144մ

6 Գտի՛ր  35 թվի 2/7 մասը:

1) 10

2) 5

3) 15

4) 35

7. Ընտրի՛ր  այն  թվանշանը, որը  տեղադրելով  աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի  ճիշտ   անհավասարություն․
2կգ 540գ< 2կգ 5*0գ։

1) 7

2) 1

3) 4

4) 2

8․ Ընտրիր այն պատասխանը, որն  արտահայտում  է  270000 մետրը կիլոմետրերով:

1) 27կմ

2) 270000000կմ

3) 270կմ

4) 2700կմ

9․  Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով․

1) 100, 120, 510, 670

2) 460, 840, 980, 99

3) 468, 458, 421, 105

4) 305, 212, 99, 89

10. Արամն անցավ 150կմ  ճանապարհի 2/5   մասը։  Քանի՞ կիլոմետր ճանապարհ նրան մնաց անցնելու։

1) 90

2) 60

3) 210

4) 125

11-15-րդ  առաջադրանքների  ճիշտ պատասխանը  գրի’ր յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետո նշված տեղում:  

11. Տուփում կա 7 կապույտ, 5 դեղին և 4 վարդագույն մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը վարդագույն  է։

13

12.Հաշվի´ր ամենամեծ հնգանիշ թվի և ամենափոքր երկնիշ թվի տարբերությունը:

99999-10=99989

13. Հաշվի´ր 15 • (201 − 505 : 5)+500  արտահայտության արժեքը:

505:5=101

201-101=100

100×15=1500

1500+500=2000

1․ Ո՞ր թիվն է համապատասխանում 6հազ․ + 5տ․ +2մ․ կարգային գումարելիների գումարին։

6502

652

6052

6520

2․ Որքա՞ն է այն երկնիշ թվերի քանակը, որոնց գրության մեջ կա 2 թվանշանը։

10

18

19

20

3․ Երեք թվերի գումարը 240 է։ Առաջին թիվը 120 է։ Որքա՞ն է մյուս երկու թվերի գումարը։

60

360

120

80

4․ Նշված թվանշաններից ո՞րը պետք է տեղադրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի տրված թվերը դասավորված լինեն աճման կարգով։ 45352, 45452, 45852

1

3

4

9

5․ Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 5-ին։

45, 1230, 2465, 4180, 42321

60, 245, 870, 355, 9870, 10000

10, 100, 280, 456, 9875

90, 545, 320, 4186, 5242

6․ Աշոտը գնդակ գնելու համար օգտագործեց իր ունեցած 1500 դրամի 2/5 մասը։ Որքա՞ն դրամ մնաց Աշոտի մոտ գնդակ գնելուց հետո։

300 դրամ

600 դրամ

900 դրամ

1200 դրամ

7․ 3տ2ց5կգ -ն արտահայտի՛ր կիլոգրամներով։

3250կգ

325կգ

3205կգ

3025կգ

8․ Գտի՛ր անհայտ բաղադրիչը․ 880։*=220

660

4

1100

193600

9. Գտի՛ր 76068-ը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը։

68

6068

8

32

10․ Հաշվի՛ր 40-40:(4:2)+50×2 արտահայտության արժեքը։

100

135

140

120

11․ 360 սմ պարագծով քառանկյան երեք կողմերն իրար հավասար են, իսկ չորրորդ  կողմը 120սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառանկյան հավասար կողմերից յուրաքանչյուրի երկարությունը։

360-120=240

240:3=80

80

12․ Սոնայի մտապահած թվի և 5-ի քանորդը 40-ով փոքր է 120-ից։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան։

120-40=80

80×5=400

13․ Գտի՛ր այն թիվը, որը 7-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 8, իսկ մնացորդում՝ 6։

8×7=56 56+6=62

14․ Գտի՛ր 50-ից մեծ այն երկնիշ թիվը, որը պատիկ է 5-ին, և որի թվանշանների գումարը 8 է

80

15․ Աշոտը 2 գրիչ, 2 մատիտի և 3 տետրի համար վճարեց 410դրամ։ Կարենը 2 գրիչի, 2 մատիտի և 2  տետրի համար վճարեց 340դրամ։ Սոնան որքա՞ն պետք է վճարի 3 տետրի համար։

410-340=70

70×3=210

210

16․ Դպրոցի դահլիճում նստարաները տեղադրված են 3 շարքով։ Յուրաքանչյուր շարքում տեղադրված է 7 նստարան։ Պարզի՛ր, թե քանի տեղանոց նստարաններ են՝ իմանալով, որ դահլիճում կա 168 նստատեղ։

3×7=21

168:21=8

17․ Երկու կից հողամասերից մեկի մակերեսը 3 անգամ մեծ է մյուսի մակերեսից։ Հաշվի՛ր յուրաքանչյուր հողամասի մակերեսը՝ իմանալով, որ դրանք միասին 2400մ^2 են։

1+3=4

2400:4=600

600×3=1800

Մրջյուններն աշխարհի ամենազարմանալի արարածներից են: Մրջյունների աշխարհում գործող հասարակական կարգը ամենից շատն է հիշեցնում մարդկային հասարակությունը: Մրջյունները ամենահին միջատներից են: Հնագետները հայտնաբերել են ավելի քան հարյուր միլիոն տարի առաջ ապրած մրջյունների քարացած մարմիններ: Մրջյունների ուղեղը՝ մարմնի հետ հարաբերության մեջ, ամենամեծն է բոլոր միջատների ուղեղներից: Նրանք կարող են բարձրացնել իրենց քաշից հարյուր անգամ ավելի ծանր բեռներ: Մրջյունները նաև երբեք չեն քնում: Նրանք ամենակեր են. ինչ ասես որ չեն բերում իրենց մրջնանոց: Որոշ մրջյուններ կարող են ջրի տակ մնալ մինչև չորս օր, իսկ երբ նրանց հանեն և տեղափոխեն չոր տեղ, որոշ ժամանակ անց նրանք կկենդանանան և իրենց կպահեն այնպես, ասես ոչինչ էլ չի պատահել: Նրանք կարող են նաև ճզմված մնալ մեկ կգ քաշով ապակիների միջև այնքան անշարժ, ասես չեն էլ շնչում: Բայց բավական է հեռացնել ծանրությունը և նրանք կրկին իրենց հրաշալի կզգան:

Մրջյունների թագուհիների ողջ բան ու գործը ձվադրելն է: Ձվիկներին նրանք հետո չեն էլ մոտենում, դրանց մասին հոգում են աշխատավոր մրջյունները, պաշտպանում են հարձակումներից  ու նաև կերակրում: Այո, այո,  մրջյունների ձվերը սնվելու և աճելու հատկություն ունեն: Փոքրիկ ձվերը դեռ չեն պարունակում այնքան սննդարար նյութեր, որքան անհրաժեշտ է նոր մրջյունիկի լույս աշխարհ գալու համար: Այդ պատճառով էլ ձվիկների խնամակալները պարբերաբար լիզում են նրանց: Սննդարար նյութերը թափանցում են ձվերի մեջ և նրանք սկսում են մեծանալ:

Մրջյունները նաև շատ մաքրասեր են ու մաքրակենցաղ: Մրջնանոցներում կան հատուկ հավաքարար-մրջյուններ: Նրանց պարտականությունն է բնից դուրս տանել աղբն ու բոլոր անպետք բաները: Յուրաքանչյուր մրջնանոց իր յուրահատուկ հոտն ունի: Հենց դրա շնորհիվ էլ մրջյուններն անմիջապես գլխի են ընկնում, երբ իրենց «օջախ» անծանոթ մրջյուն է մտնում: Մրջյունները երկու ստամոքս ունեն: Մեկը իրենց «անձնական օգտագործման» համար, մյուսը՝ իրենց պաշարով մյուս մրջյունների հետ կիսվելու համար:

Մրջյունները ունեն պատժելու իրենց ձևերը: Եթե առողջ ու աշխատունակ մրջյունը մի քանի անգամ «գործից» վերադառնում է առանց պաշարի, նրան մահապատժի են ենթարկում: Բայց փոխարենը նրանք մեծ հոգատարությամբ են վերաբերվում և կերակրում են արդեն ծերացած ու աշխատելու անընդունակ մրջյուններին:

Պետք է իմանալ նաև, որ ոչ բոլոր մրջյուններն են աշխատասեր: Նրանց մեջ նաև ծույլիկներ են հանդիպում: Աշխատասերները կազմում են 80%-ը: Գիտնականները նաև հետաքրքիր մի փորձ են կատարել: Երկար ժամանակ հետևելով մի խումբ մրջյունների վարքին՝ նրանք առանձնացրել են աշխատասերների մի մասը: Առաջին խմբում իրավիճակն այս դեպքում էլ չի փոխվել: Ծույլիկներն այդպես էլ չեն սկսել աշխատել, իսկ աշխատասերները գործի են անցել կրկնակի եռանդով:

Տեքստային աշխատանք

1 .Ուշադի՛ր կարդա տեքստը և դո՛ւրս գրիր մրջյունների մասին պատմող ամենազարմանալի տեղեկությունը։

Որոշ մրջյուններ կարող են ջրի տակ մնալ մինչև չորս օր։

2. Ի՞նչ են հայտնաբերել հնագետները, մրջյուններին ուսումնասիրելիս։

Երկար ժամանակ հետևելով մի խումբ մրջյունների վարքին՝ նրանք առանձնացրել են աշխատասերների մի մասը:

3. Ո՞րն է մրջյուն թագուհու հիմնական բան ու գործը։

Մրջյուն թագուհու բան ու գործը ձվադրելն է։

4. Ովքե՞ր են հոգ տանում մրջնաձվիկների համար։ Տեքստից առանձնացրո՛ւ այդ մասին պատմող հատվածը։

Ձվիկներին նրանք հետո չեն էլ մոտենում, դրանց մասին հոգում են աշխատավոր մրջյունները։

5. Ինչպե՞ս են վարվում մրջյունները, առանց պաշարի մրջնանոց վերադարձած առողջ ու աշխատունակ մրջյունի հետ։

Մրջյունները մահապատժի են ենթարկում։

6. Քանի՞ տոկոս են կազմում մրջնանոցում բնակվող աշխատասեր մրջյունները։

Դրանք կազմում են 80 տոկոսը։

7. Հետևելով մրջյունների վարքին գիտնականներն ի՞նչ են պարզել։

Աշխատասերները կազմում են 80%-ը:

1.Տեքսիտց դո՛ւրս գրիր այն նախադասությունները, որտեղ թվականներ կան։

Աշխատասերները կազմում են 80%-ը:

Հնագետները հայտնաբերել են ավելի քան հարյուր միլիոն տարի առաջ ապրած մրջյունների քարացած մարմիններ:

Նրանք կարող են բարձրացնել իրենց քաշից հարյուր անգամ ավելի ծանր բեռներ:

Որոշ մրջյուններ կարող են ջրի տակ մնալ մինչև չորս օր, իսկ երբ նրանց հանեն և տեղափոխեն չոր տեղ, որոշ ժամանակ անց նրանք կկենդանանան և իրենց կպահեն այնպես, ասես ոչինչ էլ չի պատահել:

Նրանք կարող են նաև ճզմված մնալ մեկ կգ քաշով ապակիների միջև այնքան անշարժ, ասես չեն էլ շնչում:

Մրջյունները երկու ստամոքս ունեն:

Մեկը իրենց «անձնական օգտագործման» համար, մյուսը՝ իրենց պաշարով մյուս մրջյունների հետ կիսվելու համար:

Առաջին խմբում իրավիճակն այս դեպքում էլ չի փոխվել:

2.Տեքստից դո՛ւրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերովող հինգ բառ։

Աշխարհի, Կարգը, Մարդկային, Մրջյուններն, Միջատներից, Առաջ, Բարձրացնել, Անգամ, Երբեք, Երբ, Կկենդանանան, Միջև, Թագուհիների, Ողջ, Հոգում, Հարձակումներից, Անհրաժեշտ, Մեջ, Աղբն, Մրջնանոց, Առողջ, Հոգատարությամբ, Փորձ, Առաջին։

3.Գրի՛ր կապույտով ընդգծված բառերի հոմանիշները։

4.Գրի՛ր կանաչով ընդգծված բառերի հականիշները։

5.Բացատրի՛ր դարձվածքները- գլխի ընկնել, գործի անցնել, լույս աշխարհ գալ։ Երկու դարձվածք էլ ի՛նքդ գրիր։

Գլխի ընկնել-հասկանալ, գործի անցնել-աշխատել, լույս աշխարհ գալ-ծնվել, կողի ընկնել-ասածտ առաջ տանել, հոտը քիթն ընկնել-շնչել

6. Տեքստից դո՛ւրս գրիր նշված գոյականները բնորոշ (ինչպիսի՞) հարցին պատասխանող բառերը։

Աշխատասեր   մրջյուն

Զարմանալի արարած

Փոքր միջատ

Տաք նյութ

7. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝  բառեր ավելացնելով։

Մրջյունները աշխատասեր, խելացի, ուժեղ և փոքր միջատներ են։

8. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրի՛ր, թե ի՞նչ հարցի է պատասխանում

Աշխատասեր-ինչպիսի

մրջյուն-ինչ

հետաքրքրասեր-ինչպիսի

մաքրասեր-ինչպիսի

ծույլիկ-ինչպիսի

միջատ-ինչ

աշխատել-ինչ անել

հրաշալի-ինչպիսի

ձվադրել-ինչ անել

9 Ո՞ր բառերի դիմաց է սխալ նշված դրա կազմությունը։

ամենազարմանալի-բարդ սխալ

մարդկային-ածանցավոր ճիշտ

մրջյունիկ-ածանցավոր ճիշտ

հասարակություն-պարզ սխալ

մաքրակենցաղ-բարդ ճիշտ

10 Տեքստից դո՛ւրս գրիր գործողություն ցույց տվող բառեր, որոնք արտահայտված են ներկա ժամանակով։

Հայտնաբերել, բարձրացնել, հեռացնել, պատժել, ձվադրել

5.Մարինեն, Աննան ու Նարինեն աշխատում են մանկապարտեզում: Երկուշաբթիից ուրբաթ յուրաքանչյուր օր աշխատանքի գնում են նրանցից  երկուսը: Մեկ շաբաթվա ընթացքում Մարինեն աշխատում է 3 օր, Աննան՝ 4 օր: Քանի՞ օր է աշխատում Նարինեն մեկ շաբաթվա ընթացքում:

0

6.Ռուբենը գրում է բոլոր այն թվերը, որոնք բավարարում են հետևյալ պայմաններին. դրանց առաջին թվանշանը 1 է, յուրաքանչյուր հաջորդ թվանշան նախորդից մեծ է կամ հավասար դրան, և բոլոր թվանշանների գումարը 5 է: Քանի՞ թիվ է գրել Ռուբենը:

5

7. Կարինեն ուներ լուցկու 36 հատիկ։ Օգտագործելով բոլոր լուցկիները՝ նա կառուցեց մեկ եռանկյուն  և մեկ քառակուսի։ Եռանկյան յուրաքանչյուր կողմում կար լուցկու 6 հատիկ։ Քանի՞  լուցկու հատիկ կար քառակուսու յուրաքանչյուր կողմում։

6

8. Երեկույթին մասնակցում էին 4 տղա և 4 աղջիկ: Տղաները պարում էին միայն աղջիկների հետ, իսկ աղջիները` միայն տղաների: Երեկույթի ավարտին բոլորին հարցրեցինք, թե նրանցից յուրաքանչյուրը քանի՞ պարազույգ է ունեցել: Տղաները պատասխանեցին` 3, 1, 2, 2: Աղջիկներից երեքն ասացին` 2, 2, 1: Ի՞նչ թիվ նշեց չորրորդ աղջիկը:

3

9.Փողոցի հետիոտնային  անցումը կազմված է իրար հաջորդող սպիտակ և սև շերտերից, յուրաքանչյուրը՝ 50 սմ լայնությամբ։ Այն սկսվում և վերջանում է սպիտակ շերտերով։ Անցումն ունի 10 սպիտակ շերտ։ Քանի՞  սանտիմետր է ճանապարհի լայնությունը:

5

10.Մեր փողոցում կա 17 տուն։ Ես ապրում եմ փողոցի՝ զույգ համարակալումով մայթի վերջին տանը, և իմ տան համարը 12- ն է։ Զարմիկս ապրում է կենտ համարակալումով մայթի վերջին տանը։ Ո՞րն է նրա տան համարը։

17

11.Կատուն 3 օրում բռնեց 12 մուկ։ Յուրաքանչյուր հաջորդ օրվա ընթացքում նա բռնում էր ավելի շատ մուկ, քան նախորդ օրը։ Երրորդ օրը նա բռնեց ավելի քիչ մուկ, քան նախորդ  երկու օրերին միասին։ Քանի՞ մուկ  բռնեց կատուն երրորդ օրը։

4

12. Բաբկենը մտքում պահեց մի թիվ, բաժանեց այն 7- ի, ստացվածին գումարեց 7 և վերջապես ստացված արդյունքը բազմապատկեց 7-ով։ Այդպես նա ստացավ 777։ Ո՞ր թիվն էր մտապահել Բաբկենը:

104

13.Սանդուղքն ունի 21 աստիճան։ Աշոտը և Միքայելը հաշվում են աստիճանները՝ մեկը շարժվելով վերևից ներքև, մյուսը՝ ներքևից վերև։ Նրանք հանդիպեցին Աշոտի հաշվարկով 10-րդ աստիճանի վրա։ Միքայելի հաշվարկով ո՞ր աստիճանի վրա նրանք հանդիպեցին։

10

14. 18 քարտի վրա գրված է ճիշտ մեկ թիվ՝ 4 կամ 5։ Բոլոր քարտերի վրա գրված թվերի գումարը բաժանվում է 17-ի։ Քանի՞ քարտի վրա է գրված 4 թիվը։

18

5.Թթենու վրա կար 14 ծիտ, իսկ ծիրանենու վրա մի քանի ծիտ:  Երբ թթենուց  2  ծիտ թռավ ծիրանենու վրա,  ծիտիկների  քանակը  հավասարվեց:  Քանի՞ ծիտ կար ծիրանենու վրա։

10

6.Մայրիկը գնեց  12  կոնֆետ: Նենսին կերավ դրանց կեսը, Սոֆին կերավ երեք կոնֆետ, իսկ Մարին` մնացածը: Քանի՞ կոնֆետ  կերավ Մարին։

3

7.Գրապահարանի դարակում 23 գիրք կար։ Արեգը որոշեց վերցնել Ջ․Ռոդարիի «Հեքիաթներ հեռախոսով» գիրքը։ Անին հուշեց նրան, որ գիրքը վերջից հաշված ութերորդն է։ Սկզբից հաշված ո՞րերորդ գիրքը պետք է վերցնի Արեգը:

15

8.Այսօր` մարտի 26-ն է՝ չորեքշաբթի: 10 օրից շաբաթվա ի՞նչ օր կլինի:

Շաբաթ

9.Յոթ հարկանի շենքի առաջին հարկում ապրում է 2 հոգի։ Յուրաքանչյուր հաջորդ հարկի բնակիչների թիվը ավելանում է 2-ով։ Քանի՞ բնակիչ ունի այդ շենքը։

2+4+6+8+10+12+14=56

10.Ճամփորդության ժամանակ Ալեքսան, Եվան, Տիգրանը որոշեցին լուսանկարվել։ Եվան  և Տիգրանը  ցանկանում էին կանգնել կողք կողքի։ Քանի՞ եղանակով կարող են կանգնել  ճամփորդ ընկերները լուսանկարվելու համար։

11.Սեբաստացի սովորողները ծաղիկներ տնկեցին իրարից 2 ոտնաչափ հեռավորությամբ։ Ստացվեց 14 ոտնաչափ երկարությամբ շարք։  Քանի՞ ծաղիկ  տնկեցին սովորողները:

7

12.Նապաստակների թաթերի քանակը 12-ով շատ է նրանց պոչերի քանակից: Քանի՞ նապաստակ կա:

3

13.Ծաղկամանում կան ծաղիկներ։ Բացի երկու հատից, մնացածը վարդ է, բացի երկու հատից մնացածը երիցուկ է, բացի երկու հատից մնացածը կակաչ է։ Քանի՞ ծաղիկ կա ծաղկամանում։

4

14.Սովորողները մայրիկների համար պատրաստեցին շոկոլադ: 20 տուփերից յուրաքանչյուրում տեղավորեցին 3-ական շոկոլադ, այնուհետև ավելացած 5-ը կերան։ Ընդամենը քանի՞ շոկոլադ էին պատրաստել սովորողները։

65

• Ուսումնասիրել Սուրբ Հարության ծեսը, ծիսական միջավայրը,
• Առանձնացնել ծիսական այն գործողությունները, ծիսական կերպարներին, որոնք առանցքային են, որոնց միջոցով իրականացվելու է ծեսը,
• Յուրացնել ազգային, ծիսական երաժշտական նյութը,
• Ուսումնական գործընթացը կազմակերպել դպրոցում, դրսում՝ այգում, դաշտում, այլ բնական միջավայրում:

Զատիկը Հիսուսի հարության տոնն է, նա զատվել է մեռածներից, այդ պատճառով տոնը կոչվում է զատիկ։ Զատկի խորհրդանիշը ներկված ձուն է, այն ներկում են կարմիր, որը խորհրդանշում է Հիսուսի արյունը։ Գրիգոր Տաթևացու վկայմամբ ձուն օրինակն է ամբողջ աշխարհի, դրսի կեղևը ն մանացնում են երկնքին, թաղանթը՝ օդի, սպիտակուցը՝ ջրի, դեղնուց՝ երկիր, իսկ կարմիրը խորհրդանշում էր, որ ամբողջ աշխարհը մաքրվեց Հիսուսի արյունով։ Գինին այն խմիչքն է, որը Հիսուսը խմել էր իր աշակերտների հետ։ Չամչով փլավի մեջ բրինձը մարդիկ են, իսկ չամիչը Հիսուսի աշակերտները, որ պետք է տարածեն Հիսուսի խոսքը։

Զատկի սեղանին դնում են կարմիր խաշած ձու, հիմնականում կարմիր գույնը ստանում են սոխի կճեպներից, ձուկ, չամչով փլավ և գինի։ Պարսկահայերը սեղանին դնում են նաև քուքու, որը պատրաստում են կանաչիներով և ձվով։ Զատկի օրը հավկիթ են խաղում, ում ձուն չի կոտրվում նա հաղթող է ճանաչվում, ձու են պտտում, ձու են գլորում։

Զատկական երգեր են երգում օրինակ, <<Օր պար>>, <<Էսօր ուրբաթ է պաս է>>, <<Կարկաչա>>, <<Զար զընգը>>